domingo 8 de noviembre de 2009
domingo 20 de septiembre de 2009
RECORDAMOS A LOURDES
Lourdes, ¡no te olvidamos!
Al cumplirse el primer aniversario del fallecimiento de Lourdes Gil-Cepeda, la plataforma Padres por la Libertad de Valladolid, rinde homenaje a esta mujer que hizo de su vida y de su muerte un testimonio de amor invencible.
Susana Alvarez, portavoz de esta plataforma de padres objetores, recuerda en un breve texto la figura de Lourdes.
LOURDES, ¡NO TE OLVIDAMOS!
“Lo que hemos querido, no se vuelve menos querido,
y lo que hemos perdido, no se vuelve menos doloroso con el transcurso del tiempo”.
(Félix Mendelson, compositor judío de origen alemán, S.XIX)
El 16 de septiembre se cumplió el primer aniversario del fallecimiento de Lourdes Gil-Cepeda, que murió en Valladolid, tras serle practicada una complicada cesárea mediante la cual nació su séptimo hijo, Álvaro. Lourdes tenía treinta y nueve años.
La existencia de Lourdes estuvo marcada por un acontecimiento trascendental, que dividió su vida en un antes y un después: el anuncio de la Buena Noticia (kerygma) de la muerte y resurrección de Jesucristo. La certeza de que el Hijo de Dios se dejó crucificar para mostrar a la humanidad entera cómo ama el Señor a todas sus criaturas, provocó en ella un profundo cambio de mentalidad.
A partir de aquel momento, ella y su novio, Pepe, sintieron claramente su vocación al matrimonio cristiano, planteado y vivido como sacramento mediante el cual el esposo y la esposa se convierten en “una sola carne” (Gen 2,24; Mt 19,5).
De este modo, Lourdes “encontró su propio bien asumiendo el proyecto que Dios tenía sobre ella para realizarlo plenamente” (Benedicto XVI, Carta enc. Caritas in veritate, 1).
Así vivió Lourdes su matrimonio, como íntima comunidad de vida y amor basada en la donación generosa de uno mismo, unida a la apertura a la vida. Esta donación no estaba exenta de dificultades, como lo demuestra aquella ocasión en la que Lourdes se dirigía a Dios rogándole que la ayudara “a no avergonzarse de ser ama de casa”. A pesar de estos momentos de contrariedad, ella se sintió plenamente realizada como mujer, como esposa y como madre, respondiendo a la llamada que Dios le hacía a cooperar con Su poder creador en la concepción y educación de los hijos.
Querida Lourdes: gracias por tu optimismo, por tu valentía, por tu fe, por tu alegría. Gracias por testimoniar el “evangelio de la vida”, ya que “en efecto, la madre acoge y lleva consigo a otro ser, le permite crecer en su seno (…).Así, la mujer percibe y enseña que las relaciones humanas son auténticas si se abren a la acogida de la otra persona(…). Ésta es la aportación fundamental que la Iglesia y la humanidad esperan de las mujeres” (Juan Pablo II, Carta enc. Evangelium vitae, 99).
Tú has sido una madre valiente. Tu sonrisa, esa imagen que Pepe eligió el día que te fuiste al cielo, para que todos te recordásemos, aporta un rayito de luz a estos momentos de penumbra y de tristeza, en los que parece que las madres van a tener derecho a que sus hijos no nazcan, van a tener derecho a no conocerlos, a no oírles nunca reír…. Ese rayito de luz es como una lámpara, que “no se enciende (….) para ponerla debajo del celemín, sino para ponerla en el candelero, y que alumbre a todos los de la casa” (Mt 5,15).
Susana Alvarez
Susana Alvarez, portavoz de esta plataforma de padres objetores, recuerda en un breve texto la figura de Lourdes.
LOURDES, ¡NO TE OLVIDAMOS!
“Lo que hemos querido, no se vuelve menos querido,
y lo que hemos perdido, no se vuelve menos doloroso con el transcurso del tiempo”.
(Félix Mendelson, compositor judío de origen alemán, S.XIX)
El 16 de septiembre se cumplió el primer aniversario del fallecimiento de Lourdes Gil-Cepeda, que murió en Valladolid, tras serle practicada una complicada cesárea mediante la cual nació su séptimo hijo, Álvaro. Lourdes tenía treinta y nueve años.
La existencia de Lourdes estuvo marcada por un acontecimiento trascendental, que dividió su vida en un antes y un después: el anuncio de la Buena Noticia (kerygma) de la muerte y resurrección de Jesucristo. La certeza de que el Hijo de Dios se dejó crucificar para mostrar a la humanidad entera cómo ama el Señor a todas sus criaturas, provocó en ella un profundo cambio de mentalidad.
A partir de aquel momento, ella y su novio, Pepe, sintieron claramente su vocación al matrimonio cristiano, planteado y vivido como sacramento mediante el cual el esposo y la esposa se convierten en “una sola carne” (Gen 2,24; Mt 19,5).
De este modo, Lourdes “encontró su propio bien asumiendo el proyecto que Dios tenía sobre ella para realizarlo plenamente” (Benedicto XVI, Carta enc. Caritas in veritate, 1).
Así vivió Lourdes su matrimonio, como íntima comunidad de vida y amor basada en la donación generosa de uno mismo, unida a la apertura a la vida. Esta donación no estaba exenta de dificultades, como lo demuestra aquella ocasión en la que Lourdes se dirigía a Dios rogándole que la ayudara “a no avergonzarse de ser ama de casa”. A pesar de estos momentos de contrariedad, ella se sintió plenamente realizada como mujer, como esposa y como madre, respondiendo a la llamada que Dios le hacía a cooperar con Su poder creador en la concepción y educación de los hijos.
Querida Lourdes: gracias por tu optimismo, por tu valentía, por tu fe, por tu alegría. Gracias por testimoniar el “evangelio de la vida”, ya que “en efecto, la madre acoge y lleva consigo a otro ser, le permite crecer en su seno (…).Así, la mujer percibe y enseña que las relaciones humanas son auténticas si se abren a la acogida de la otra persona(…). Ésta es la aportación fundamental que la Iglesia y la humanidad esperan de las mujeres” (Juan Pablo II, Carta enc. Evangelium vitae, 99).
Tú has sido una madre valiente. Tu sonrisa, esa imagen que Pepe eligió el día que te fuiste al cielo, para que todos te recordásemos, aporta un rayito de luz a estos momentos de penumbra y de tristeza, en los que parece que las madres van a tener derecho a que sus hijos no nazcan, van a tener derecho a no conocerlos, a no oírles nunca reír…. Ese rayito de luz es como una lámpara, que “no se enciende (….) para ponerla debajo del celemín, sino para ponerla en el candelero, y que alumbre a todos los de la casa” (Mt 5,15).
Susana Alvarez
lunes 11 de mayo de 2009
Educación para la Ciudadanía es igual de adoctrinadora en Castilla y León
El Tribunal Superior de Justicia de Castilla y León confirma a los objetores en su posición
El Tribunal Superior de Justicia de Castilla y León (TSJCyL) ha dictado sentencia en relación con los decretos autonómicos que desarrollan Educación para la Ciudadanía en esta región. El procedimiento judicial se había iniciado a instancias del Gobierno, que consideraba que el desarrollo curricular castellanoleonés no respondía a los contenidos mínimos de estas asignaturas para Enseñanza Secundaria Obligatoria establecidas en el Real Decreto 1631/2006.
A pesar de lo que está difundiendo la Junta de Castilla y León, lo cierto es que el Tribunal Superior de Justicia de esta Comunidad considera contradictorio el hecho de que el ejecutivo autonómico no impugnara el Real Decreto por el que se regulan las enseñanzas mínimas de Educación Secundaria que desarrolla EpC a nivel estatal.
Así mismo, la sentencia concluye, con respecto a EpC, que los objetivos de estas asignaturas son los mismos en los decretos estatales que en Castilla y León y que los contenidos y criterios de evaluación autonómicos incluyen (de acuerdo con la legislación educativa vigente) y no sustituyen los establecidos por el Gobierno.
En definitiva, como explica el letrado Francisco José Ramos, la sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Castilla y León confirma las razones que los padres objetores esgrimen para oponerse a este conjunto de asignaturas. «Contra lo que venía afirmando el gobierno castellanoleonés, el decreto autonómico de EpC no ha rebajado en absoluto el carácter ideológico y adoctrinador de las asignaturas».
La sentencia reconoce que los objetivos, contenidos y criterios de evaluación son absolutamente coincidentes con los establecidos por los Reales Decretos del gobierno. Por tanto, confirma que las normas autonómicas no han recortado la materia ni la han descargado de contenido ideológico o moral, como reiteradamente ha manifestado la Consejería de Educación.
Es por tanto es comprensible que numerosos padres de Castilla y León sigan oponiéndose a EpC, bien a través de la objeción, bien a través de la vigilancia de los contenidos y materiales de la asignatura. Además, según manifiestan las plataformas de padres de la Comunidad, está aumentando la preocupación de las familias porque esta asignatura se establece el curso que viene en Primaria con carácter obligatorio.
PARA MÁS INFORMACIÓN
José Sanz Aguilar TEL. 667 123 942
lunes 26 de enero de 2009
MANIFIESTO
MANIFIESTO DE LAS PLATAFORMAS DE PADRESPOR LA LIBERTAD DE EDUCACIÓN Y LA OBJECIÓN DE CONCIENCIA A LAS ASIGNATURAS DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
En Madrid, a 12 de enero de 2009
El conjunto de asignaturas de Educación para la Ciudadanía ha suscitado una amplia e intensa polémica social. Esta anomalía, impropia de un sistema educativo avanzado, requiere la contribución de todos los actores implicados para la búsqueda de una solución justa desde el respeto y a través del diálogo sincero.
Con este motivo, las plataformas de padres por la libertad de educación que suscribimos este documento, queremos hacer partícipe a la opinión pública, sin mediaciones ni clichés que puedan distorsionar la realidad, de los planteamientos que nos mueven y de los términos en los que, a nuestro juicio, debe avanzarse para la búsqueda de una solución a la polémica que considere realmente los derechos de la totalidad de las partes implicadas. Dichas consideraciones son las siguientes:
1 Las plataformas de padres nos hemos constituido por todo el territorio nacional, de manera espontánea, como respuesta ciudadana, responsable y comprometida a lo que consideramos un atentado a nuestros derechos civiles. En efecto, la implantación obligatoria de Educación para la Ciudadanía, tal y como innecesariamente se ha desarrollado a partir de la LOE, entendemos que entra en conflicto con la libertad de conciencia en la escuela y el derecho de los padres a la educación moral de nuestros hijos.
2 Las plataformas de padres por la libertad de educación surgen como iniciativas civiles y plurales, sin vinculación alguna en su génesis, dirección y sostenimiento con instituciones educativas, políticas o religiosas de ningún tipo. El vínculo que proporciona unidad a todas las plataformas es únicamente el compromiso compartido con la defensa de la libertad de educación y los derechos de los padres como primeros y principales educadores de sus hijos.
3 Promovemos la objeción de conciencia a las asignaturas de Educación para la Ciudadanía porque se trata del único recurso que tenemos los padres para oponernos a una ley vigente que vulnera nuestros derechos como responsables de la educación moral de nuestros hijos.
4 En consecuencia, consideramos esencial el reconocimiento por parte de las administraciones educativas de la objeción de conciencia como posibilidad de ejercicio ciudadano de la fidelidad a la propia conciencia, que a nadie perjudica y que salvaguarda el respeto a las minorías como principio básico de convivencia.
5 Nuestra finalidad como plataformas de padres defensores de la libertad de educación no se acaba en el reconocimiento del derecho de objeción de conciencia, aunque éste sea un objetivo inmediato e imprescindible en la situación actual.
6 Las plataformas de padres por la libertad de educación no nos conformamos con el reconocimiento de la objeción de conciencia a las asignaturas de Educación para la Ciudadanía, pues ello nos convertiría en ciudadanos de segunda categoría. Pretendemos el restablecimiento del equilibrio de derechos y deberes que ha alterado la implantación del mencionado bloque de asignaturas.
7 Demandamos, para recuperar dicho equilibrio, las oportunas modificaciones en las enseñanzas mínimas obligatorias de Educación para la Ciudadanía. Estas modificaciones no se refieren sólo a los contenidos específicos de los diferentes bloques de contenidos -en algunos casos rechazables por no tratarse de principios comunes constitucionales-, sino fundamentalmente a lo que afecta a los objetivos y criterios de evaluación de las materias.
8 En efecto, es en dichos aspectos -objetivos y criterios de evaluación- donde más claramente se pone de manifiesto que Educación para la Ciudadanía, más allá de pretender el conocimiento de determinadas cuestiones por parte del alumno, exige de éste la asunción y ejercicio de determinados principios éticos, alejándose así de las recomendaciones del Consejo de Europa, que para nada incluyen la formación de la conciencia moral de los alumnos.
9 Creemos necesario que esta imposición de objetivos y criterios de evaluación, así como la reducción de contenidos propios que son asignados a Educación para la Ciudadanía, no altere las tradicionales asignaturas de Ética y de Filosofía, que consideramos imprescindibles para los alumnos en su desarrollo como personas íntegras y, por consiguiente, como buenos ciudadanos.
10 Estamos convencidos de que la Constitución Española y los tratados internacionales sobre Derechos Humanos nos amparan, por lo que decidimos en su momento iniciar acciones judiciales que, caso de ser necesario, mantendremos hasta la última instancia a la que tengamos derecho a recurrir.
Se recogen en la página siguiente las plataformas de padres firmantes del manifiesto.
1. ¿xq te callas? Plataforma de padres por el respeto y la libertad en la educación
2. Alcalá Educa en Libertad
3. Almería Libertad
4. Aranda Educa en Libertad
5. Asociación Familiar Lugo Educa en Libertad
6. Asturias Educa en Libertad
7. Ávila educa en libertad
8. Burgos Educa en Libertad
9. Cádiz Educa en Libertad
10. Cantabria: Educación y Libertad
11. Cartagena por la Libertad de Educación
12. Colmenar, Libres para Educar
13. Córdoba Educa en Libertad
14. Educa en Libertad Madrid-Noroeste
15. EPC? ...Aragón Va Ser Que No!
16. Es cosa de Padres. Plataforma de Padres Objetores en Chiclana
17. Ferrolanos por la Libertad de Educación
18. Foro Ciudad Real en Libertad
19. Foro de Laicos Asidonia
20. Griñón Educa en Libertad
21. Guadalajara Educa en Libertad
22. Instituto de Política Familiar de Baleares
23. Jaén Educa en Libertad
24. La Rioja Educa en Libertad
25. La Rosa Blanca en Granada
26. La Unión Educa en Libertad
27. León Educa Libertad
28. Liberanza (Santiago)
29. LIBeRES Madrid
30. MAJO (Movimiento Andaluz de Jóvenes por la Objeción)
31. Navarra Educa en Libertad
32. Orense Educa en Libertad
33. Padres en Acción (Madrid-Fuencarral)
34. Padres Objetores de Canarias
35. Padres por la Libertad. Valladolid
36. Palencia Educa en Libertad
37. Plataforma "Educan los Padres" Villalba
38. Plataforma "EPC, No Gracias". Aranjuez
39. Plataforma 27.3 Padres por la Libertad Murcia
40. Plataforma de Madres Objetoras
41. Plataforma de Madres y Padres para la Objeción de Conciencia a 'Educación para la Ciudadanía' en Badajoz - ObjetoreX: Educando en libertad
42. Plataforma de Padres de Almagro
43. Plataforma de Padres Objetores Isleños
44. Plataforma de Padres para la Libertad de Educación en Portugal
45. Plataforma Independiente de Padres Objetores a EPC de Cáceres
46. Plataforma Julio Gómez Pastrana, Familias Objetoras de el Puerto
47. Plataforma Los padres decidimos. Madrid
48. Plataforma Lucentina por la Libertad de Educación
49. Plataforma Malagueña Educación y Libertad
50. Plataforma Objectora del Baix Llobregat
51. Plataforma Osuna por la Libertad
52. Plataforma por una Educación en Libertad de Alicante
53. Plataforma Sevillana Ni Un Paso Atrás
54. Plataforma Toledo Educa en Libertad
55. Plataforma Vasca Educación y Libertad
56. Rivas: Libres para Educar
57. Salamanca Educa en Libertad
58. San Javier por la Libertad de Educación
59. San Pedro del Pinatar Educa en Libertad
60. Segovia por una Educación en Libertad
61. Soria Educa en Libertad
62. Tenerife Educa en Libertad
63. Valdemoro es Familia
64. Valencia Educa en Libertad (VAEL)
65.Zamora Educa en Libertad. "27punto3”
En Madrid, a 12 de enero de 2009
El conjunto de asignaturas de Educación para la Ciudadanía ha suscitado una amplia e intensa polémica social. Esta anomalía, impropia de un sistema educativo avanzado, requiere la contribución de todos los actores implicados para la búsqueda de una solución justa desde el respeto y a través del diálogo sincero.
Con este motivo, las plataformas de padres por la libertad de educación que suscribimos este documento, queremos hacer partícipe a la opinión pública, sin mediaciones ni clichés que puedan distorsionar la realidad, de los planteamientos que nos mueven y de los términos en los que, a nuestro juicio, debe avanzarse para la búsqueda de una solución a la polémica que considere realmente los derechos de la totalidad de las partes implicadas. Dichas consideraciones son las siguientes:
1 Las plataformas de padres nos hemos constituido por todo el territorio nacional, de manera espontánea, como respuesta ciudadana, responsable y comprometida a lo que consideramos un atentado a nuestros derechos civiles. En efecto, la implantación obligatoria de Educación para la Ciudadanía, tal y como innecesariamente se ha desarrollado a partir de la LOE, entendemos que entra en conflicto con la libertad de conciencia en la escuela y el derecho de los padres a la educación moral de nuestros hijos.
2 Las plataformas de padres por la libertad de educación surgen como iniciativas civiles y plurales, sin vinculación alguna en su génesis, dirección y sostenimiento con instituciones educativas, políticas o religiosas de ningún tipo. El vínculo que proporciona unidad a todas las plataformas es únicamente el compromiso compartido con la defensa de la libertad de educación y los derechos de los padres como primeros y principales educadores de sus hijos.
3 Promovemos la objeción de conciencia a las asignaturas de Educación para la Ciudadanía porque se trata del único recurso que tenemos los padres para oponernos a una ley vigente que vulnera nuestros derechos como responsables de la educación moral de nuestros hijos.
4 En consecuencia, consideramos esencial el reconocimiento por parte de las administraciones educativas de la objeción de conciencia como posibilidad de ejercicio ciudadano de la fidelidad a la propia conciencia, que a nadie perjudica y que salvaguarda el respeto a las minorías como principio básico de convivencia.
5 Nuestra finalidad como plataformas de padres defensores de la libertad de educación no se acaba en el reconocimiento del derecho de objeción de conciencia, aunque éste sea un objetivo inmediato e imprescindible en la situación actual.
6 Las plataformas de padres por la libertad de educación no nos conformamos con el reconocimiento de la objeción de conciencia a las asignaturas de Educación para la Ciudadanía, pues ello nos convertiría en ciudadanos de segunda categoría. Pretendemos el restablecimiento del equilibrio de derechos y deberes que ha alterado la implantación del mencionado bloque de asignaturas.
7 Demandamos, para recuperar dicho equilibrio, las oportunas modificaciones en las enseñanzas mínimas obligatorias de Educación para la Ciudadanía. Estas modificaciones no se refieren sólo a los contenidos específicos de los diferentes bloques de contenidos -en algunos casos rechazables por no tratarse de principios comunes constitucionales-, sino fundamentalmente a lo que afecta a los objetivos y criterios de evaluación de las materias.
8 En efecto, es en dichos aspectos -objetivos y criterios de evaluación- donde más claramente se pone de manifiesto que Educación para la Ciudadanía, más allá de pretender el conocimiento de determinadas cuestiones por parte del alumno, exige de éste la asunción y ejercicio de determinados principios éticos, alejándose así de las recomendaciones del Consejo de Europa, que para nada incluyen la formación de la conciencia moral de los alumnos.
9 Creemos necesario que esta imposición de objetivos y criterios de evaluación, así como la reducción de contenidos propios que son asignados a Educación para la Ciudadanía, no altere las tradicionales asignaturas de Ética y de Filosofía, que consideramos imprescindibles para los alumnos en su desarrollo como personas íntegras y, por consiguiente, como buenos ciudadanos.
10 Estamos convencidos de que la Constitución Española y los tratados internacionales sobre Derechos Humanos nos amparan, por lo que decidimos en su momento iniciar acciones judiciales que, caso de ser necesario, mantendremos hasta la última instancia a la que tengamos derecho a recurrir.
Se recogen en la página siguiente las plataformas de padres firmantes del manifiesto.
1. ¿xq te callas? Plataforma de padres por el respeto y la libertad en la educación
2. Alcalá Educa en Libertad
3. Almería Libertad
4. Aranda Educa en Libertad
5. Asociación Familiar Lugo Educa en Libertad
6. Asturias Educa en Libertad
7. Ávila educa en libertad
8. Burgos Educa en Libertad
9. Cádiz Educa en Libertad
10. Cantabria: Educación y Libertad
11. Cartagena por la Libertad de Educación
12. Colmenar, Libres para Educar
13. Córdoba Educa en Libertad
14. Educa en Libertad Madrid-Noroeste
15. EPC? ...Aragón Va Ser Que No!
16. Es cosa de Padres. Plataforma de Padres Objetores en Chiclana
17. Ferrolanos por la Libertad de Educación
18. Foro Ciudad Real en Libertad
19. Foro de Laicos Asidonia
20. Griñón Educa en Libertad
21. Guadalajara Educa en Libertad
22. Instituto de Política Familiar de Baleares
23. Jaén Educa en Libertad
24. La Rioja Educa en Libertad
25. La Rosa Blanca en Granada
26. La Unión Educa en Libertad
27. León Educa Libertad
28. Liberanza (Santiago)
29. LIBeRES Madrid
30. MAJO (Movimiento Andaluz de Jóvenes por la Objeción)
31. Navarra Educa en Libertad
32. Orense Educa en Libertad
33. Padres en Acción (Madrid-Fuencarral)
34. Padres Objetores de Canarias
35. Padres por la Libertad. Valladolid
36. Palencia Educa en Libertad
37. Plataforma "Educan los Padres" Villalba
38. Plataforma "EPC, No Gracias". Aranjuez
39. Plataforma 27.3 Padres por la Libertad Murcia
40. Plataforma de Madres Objetoras
41. Plataforma de Madres y Padres para la Objeción de Conciencia a 'Educación para la Ciudadanía' en Badajoz - ObjetoreX: Educando en libertad
42. Plataforma de Padres de Almagro
43. Plataforma de Padres Objetores Isleños
44. Plataforma de Padres para la Libertad de Educación en Portugal
45. Plataforma Independiente de Padres Objetores a EPC de Cáceres
46. Plataforma Julio Gómez Pastrana, Familias Objetoras de el Puerto
47. Plataforma Los padres decidimos. Madrid
48. Plataforma Lucentina por la Libertad de Educación
49. Plataforma Malagueña Educación y Libertad
50. Plataforma Objectora del Baix Llobregat
51. Plataforma Osuna por la Libertad
52. Plataforma por una Educación en Libertad de Alicante
53. Plataforma Sevillana Ni Un Paso Atrás
54. Plataforma Toledo Educa en Libertad
55. Plataforma Vasca Educación y Libertad
56. Rivas: Libres para Educar
57. Salamanca Educa en Libertad
58. San Javier por la Libertad de Educación
59. San Pedro del Pinatar Educa en Libertad
60. Segovia por una Educación en Libertad
61. Soria Educa en Libertad
62. Tenerife Educa en Libertad
63. Valdemoro es Familia
64. Valencia Educa en Libertad (VAEL)
65.Zamora Educa en Libertad. "27punto3”
viernes 16 de enero de 2009
LOS PADRES LAICISTAS PRESIONAN AL TRIBUNAL SUPREMO
Valladolid, 16 de enero de 2009. La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA) ha enviado una carta al Presidente del Tribunal Supremo, D. Carlos Dívar, en la que pide una sentencia negativa para los padres objetores a las asignaturas de Educación para la Ciudadanía (EpC), acusándoles de defender intereses particulares. Asimismo, CEAPA asegura que Educación para la Ciudadanía no supone problema alguno en los centros escolares y pide al Tribunal Supremo que sea sensible al posicionamiento mayoritario de la sociedad. Finalmente, esta organización de padres se permite advertir al Tribunal Supremo que en el caso de permitir la objeción a Educación para la Ciudadanía, también se debería permitir para cualquier otra asignatura.
Para José Luis Bazán, coordinador de la Asesoría Jurídica de Profesionales por la Ética, esta carta resulta inaceptable. «Si no hay problema, ¿por qué se han formalizado más de 50 mil objeciones a este conjunto de asignaturas? Resulta ridículo decirle al Tribunal Supremo que no existe conflicto cuando hay cerca de 1 700 recursos judiciales en defensa del derecho a la objeción y 270 resoluciones judiciales favorables a los objetores».
Para Bazán, es inadmisible la constante presión que está ejerciendo el entorno gubernamental sobre el Tribunal Supremo en las últimas semanas. «En este caso, con el rostro laicista de CEAPA, que como agorero profetiza en una carta dirigida al Presidente de dicho Tribunal la hecatombe en el sistema educativo, si nuestro Alto órgano judicial dicta una sentencia contraria a su proyecto ideológico. Por el contrario, los padres objetores saben que el Tribunal Supremo conoce el Derecho y confiamos en que lo aplicará equitativamente. No necesitamos presionarle porque tenemos conciencia de que el Derecho reconoce y ampara nuestras libertades educativas. Simplemente sabemos que en una auténtica democracia, la libertad siempre triunfa.
«Lamentablemente», explica Bazán, «no es la primera vez que CEAPA interviene en la polémica sobre Educación para la Ciudadanía. Hay que recordar que el pasado mes de junio solicitó la intervención de la Fiscalía de Menores con el fin de que acusara a los padres objetores de no escolarizar a sus hijos».
Por otra parte, Leonor Tamayo, coordinadora de la Campaña de Objeción a EpC de Profesionales por la Ética recuerda que «objetar a EpC no es objetar a matemáticas. La diferencia esencial reside en que matemáticas, lengua o ciencias sociales transmiten conocimientos objetivos, mientras las asignaturas del área de EpC (incluidas Educación Ético-Cívica y Filosofía y Ciudadanía) pretenden formar la conciencia moral del alumno y evalúan comportamientos y actitudes».
Desde Padres por la Libertad Valladolid compartimos las palabras de Bazán y Tamayo y recordamos que esta misma visión de la asignatura la han manifestado los propios magistrados del Tribunal Superior de Justicia de Castilla y León en cada uno de los autos en los que conceden medidas cautelares, llegando a afirmar : “esta asignatura vulnera los derechos fundamentales de los padres, responsables de elegir la formación moral de sus hijos, entre otras cosas porque “no sólo implica recibir unos determinados conocimientos, sino que se exige del menor que los incorpore a su comportamiento para siempre” y establece como criterio de evaluación “no sólo una asimilación de contenidos sino un determinado comportamiento.”
Los padres tenemos plena confianza en que el Tribunal Supremo tenga en cuenta todos los pronunciamientos de los Tribunales de Justicia favorables a los padres objetores.
PARA MÁS INFORMACIÓN,
José Sanz Aguilar, teléfono 667123942
Susana Alvarez, teléfono 610450737.
Valladolid, 16 de enero de 2009. La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA) ha enviado una carta al Presidente del Tribunal Supremo, D. Carlos Dívar, en la que pide una sentencia negativa para los padres objetores a las asignaturas de Educación para la Ciudadanía (EpC), acusándoles de defender intereses particulares. Asimismo, CEAPA asegura que Educación para la Ciudadanía no supone problema alguno en los centros escolares y pide al Tribunal Supremo que sea sensible al posicionamiento mayoritario de la sociedad. Finalmente, esta organización de padres se permite advertir al Tribunal Supremo que en el caso de permitir la objeción a Educación para la Ciudadanía, también se debería permitir para cualquier otra asignatura.
Para José Luis Bazán, coordinador de la Asesoría Jurídica de Profesionales por la Ética, esta carta resulta inaceptable. «Si no hay problema, ¿por qué se han formalizado más de 50 mil objeciones a este conjunto de asignaturas? Resulta ridículo decirle al Tribunal Supremo que no existe conflicto cuando hay cerca de 1 700 recursos judiciales en defensa del derecho a la objeción y 270 resoluciones judiciales favorables a los objetores».
Para Bazán, es inadmisible la constante presión que está ejerciendo el entorno gubernamental sobre el Tribunal Supremo en las últimas semanas. «En este caso, con el rostro laicista de CEAPA, que como agorero profetiza en una carta dirigida al Presidente de dicho Tribunal la hecatombe en el sistema educativo, si nuestro Alto órgano judicial dicta una sentencia contraria a su proyecto ideológico. Por el contrario, los padres objetores saben que el Tribunal Supremo conoce el Derecho y confiamos en que lo aplicará equitativamente. No necesitamos presionarle porque tenemos conciencia de que el Derecho reconoce y ampara nuestras libertades educativas. Simplemente sabemos que en una auténtica democracia, la libertad siempre triunfa.
«Lamentablemente», explica Bazán, «no es la primera vez que CEAPA interviene en la polémica sobre Educación para la Ciudadanía. Hay que recordar que el pasado mes de junio solicitó la intervención de la Fiscalía de Menores con el fin de que acusara a los padres objetores de no escolarizar a sus hijos».
Por otra parte, Leonor Tamayo, coordinadora de la Campaña de Objeción a EpC de Profesionales por la Ética recuerda que «objetar a EpC no es objetar a matemáticas. La diferencia esencial reside en que matemáticas, lengua o ciencias sociales transmiten conocimientos objetivos, mientras las asignaturas del área de EpC (incluidas Educación Ético-Cívica y Filosofía y Ciudadanía) pretenden formar la conciencia moral del alumno y evalúan comportamientos y actitudes».
Desde Padres por la Libertad Valladolid compartimos las palabras de Bazán y Tamayo y recordamos que esta misma visión de la asignatura la han manifestado los propios magistrados del Tribunal Superior de Justicia de Castilla y León en cada uno de los autos en los que conceden medidas cautelares, llegando a afirmar : “esta asignatura vulnera los derechos fundamentales de los padres, responsables de elegir la formación moral de sus hijos, entre otras cosas porque “no sólo implica recibir unos determinados conocimientos, sino que se exige del menor que los incorpore a su comportamiento para siempre” y establece como criterio de evaluación “no sólo una asimilación de contenidos sino un determinado comportamiento.”
Los padres tenemos plena confianza en que el Tribunal Supremo tenga en cuenta todos los pronunciamientos de los Tribunales de Justicia favorables a los padres objetores.
PARA MÁS INFORMACIÓN,
José Sanz Aguilar, teléfono 667123942
Susana Alvarez, teléfono 610450737.
miércoles 26 de noviembre de 2008
LAS OBJECIONES A EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA SUPERAN LAS 50.000
EN Castilla y León se han presentado ya 3.313 objeciones
Valladolid 26 de noviembre de 2008. Este es el primer curso escolar en el que se imparte en toda España Educación para la Ciudadanía, un conjunto de asignaturas que ha despertado, paradójicamente, la oposición de buena parte de la ciudadanía española. Formando parte de asociaciones o constituyendo agrupaciones y plataformas espontáneas, miles de padres y madres han recurrido a un derecho constitucional, el de la libertad ideológica y de conciencia, para defenderse frente a lo que consideran una intromisión estatal en la educación de sus hijos.
El resultado de este movimiento cívico es que, a fecha de hoy, se han presentado en España 50.420 objeciones de conciencia (correspondientes a otros tantos alumnos). En el caso de Castilla y León el número de objeciones asciende a 3.313. Estos datos han sido presentados hoy en rueda de prensa por la Plataforma Padres por la Libertad de Valladolid, así como por otras plataformas de nuestra Comunidad Autónoma. Según José Sanz Aguilar portavoz de la Plataforma , las más de 50 mil objeciones presentadas son fruto del coraje de los padres, que han decidido oponerse a un conjunto de asignaturas cuyo propósito es formar la conciencia moral de sus hijos.«Durante los últimos meses», ha asegurado, «los objetores hemos sufrido presiones y amenazas; el Gobierno de la nación y los gobiernos autonómicos de todos los partidos nos han ignorado o acusado de fundamentalistas, intolerantes, rebeldes… En comunidades como Andalucía, la Administración ha llegado a realizar actos presuntamente delictivos como publicar en el Boletín Oficial de la Comunidad los nombres de los menores objetores. Frente a las persecuciones y amenazas, reiteramos que sólo somos ciudadanos que exigimos respeto a nuestra posición y a nuestros hijos. Nada más.»
Susana Álvarez, también portavoz de esta plataforma, se ha referido a la situación judicial relacionada con las objeciones a Educación para la Ciudadanía. «La intransigencia de las administraciones educativas ha obligado a los padres a tener que recurrir a los tribunales, de manera que, a estas alturas, se han acumulado 1575 procedimientos judiciales reclamando el reconocimiento del derecho a la objeción. Concretamente en Castilla y León se han presentado 254 recursos, en relación con cuales se han dictado ya 42 Autos favorables a los padres concediendo las medidas cautelares solicitadas. A nivel nacional, los tribunales han dictado más de 180 resoluciones favorables a los objetores (entre sentencias y autos de medidas cautelares).
Según José Sanz el incremento de objeciones es imparable, como lo es el de resoluciones judiciales favorables. «Los datos que hoy presentamos», ha afirmado, «consolidan el movimiento objetor a Educación para la Ciudadanía que se articula desde 107 asociaciones y plataformas a nivel nacional: ahora somos más objetores, estamos más unidos y tenemos un propósito: ni un paso atrás en la defensa de la libertad ideológica, de conciencia y de educación. Confiamos en que el Tribunal Supremo nos confirme el derecho a objetar pero, si fuera necesario, estamos dispuestos acudir al Tribunal Constitucional y a Estrasburgo».
Hoy mismo, un total de 31 plataformas o asociaciones de padres están presentando a los medios de comunicación los datos autonómicos de objeciones y recursos judiciales en 23 ciudades (Soria, Palma de Mallorca, Toledo, Salamanca, Segovia, Lucena, Barcelona, Almería, Cartagena, Valladolid, Jaén, León, Burgos, Ciudad Real, Logroño, Santander, El Puerto de Sta. María, Lugo, Córdoba, Badajoz, Cáceres y Pamplona).
PARA MÁS INFORMACIÓN
José Sanz Aguilar 667123942
Susana Álvarez Sánchez 610450737
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viernes 14 de noviembre de 2008
El TSJ dictamina que no es obligatorio cursar Educación para la Ciudadanía
La Consejería, que no recurrirá el auto judicial, extiende la suspensión cautelar delalto tribunal a los 106 alumnos que acudieron a la vía judicial contra la asignatura
ROSALÍA SANTAOLALLA
BURGOS
La Consejería, que no recurrirá el auto judicial, extiende la suspensión cautelar delalto tribunal a los 106 alumnos que acudieron a la vía judicial contra la asignatura
ROSALÍA SANTAOLALLA
BURGOS
La Junta de Castilla y León extenderá a 106 estudiantes el efecto del auto del Tribunal Superior de Justicia conocido ayer, que suspende cautelarmente la obligación de cursar la asignatura de Educación para la Ciudadanía a 16 alumnos. La Consejería de Educación «acepta el auto» y no recurrirá la decisión de la sala tercera de lo contencioso-administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Castilla y León, con sede en Valladolid, además de extender sus efectos a 106 estudiantes de la región que cursan este año la asignatura y cuyas familias han presentado recurso de reposición contra las resoluciones mediante las que se denegaba la objeción de conciencia.
El auto dictado por la sala tercera del contencioso-administrativo del TSJCYL estima la solicitud de medida cautelar «quedando en consecuencia sin eficacia jurídica la obligatoriedad de cursar, recibir las enseñanzas y ser evaluados» de la asignatura de Educación para la Ciudadanía, «sin perjuicio del mantenimiento de las obligaciones de escolarización y custodia que competen a la Junta de Castilla y León».
El auto emitido ayer responde a un recurso contencioso administrativo presentado por dos personas contra la resolución del 4 de agosto del 2008 de la Consejería de Educación en la que se denegaba la solicitud de objeción de conciencia respecto a esta asignatura. Contra la resolución cabe recurso de súplica en el plazo de cinco días.
Según reza el auto, «lo interesado es una medida cautelar de eximir de cursar una asignatura obligatoria sólo respecto de quien lo solicitan sus padres por razones de conciencia y sólo durante la tramitación del recurso jurisdiccional». La sala rechaza la afectación del interés del alumno que invocaban las partes demandadas -Junta y Ministerio de Educación- porque «el único perjuicio que existe, de accederse a la medida cautelar y posteriormente rechazarse el recurso, sería la falta de evaluación y necesidad de recuperación de la calificación, perjuicio que las demandadas no pueden oponer con la misma fuerza que los progenitores».
La sala recuerda que la parte demandante plantea que la asignatura «vulnera dos derechos fundamentales interrelacionados como son el derecho a la libertad ideológico y el derecho a decidir la formación moral» de sus hijos.
Comportamiento
El auto destaca que se establece «como criterio de evaluación no sólo una asimilación de contenidos sino un determinado comportamiento» y en los Fundamentos de Derecho destaca que «en relación con otros contenidos de esta y otras asignaturas se fije como criterio de evaluación que el alumno sepa analizar, comprender, identificar mientras que en relación con la interdicción de la desigualdad, se exija no solo su asimilación sino un comportamiento de rechazo activo y además solo se exija esencialmente respecto de la desigualdad entre sexos y no por otros motivos».
La Consejería de Educación reiteró ayer que mantiene su postura contraria a las asignaturas de Ciudadanía que se imparten en segundo y cuarto de la ESO y en primero de Bachillerato e insistió en que «han sido implantadas por imperativo legal en Castilla y León, aunque desprovistas de la carga ideológica en sus contenidos, circunstancia que ha motivado que el Gobierno central lo haya recurrido ante los tribunales».
La Consejería de Educación recordó que ha defendido que la asignatura debería haberse consensuado con todos los grupos políticos parlamentarios y que siempre ha mantenido que, dada la polémica y el conflicto que ha suscitado en la sociedad, «deben ser el Gobierno de la nación o, en su caso, los tribunales de Justicia quienes determinen la legalidad de su obligatoriedad».
Por su parte, José Manuel Cantera portavoz del Foro de la Familia en Burgos, «si algún padre de la región aún no había presentado su objeción por tener alguna duda sobre su validez, esta decisión debería dejarle las cosas totalmente claras». Cantera explicó que el recurso al que ha dado respuesta este auto fue presentado por una familia zamorana, pero que existen recursos en marcha desde todas las provincias de la región. El Foro Español de la Familia contabiliza más de 45.000 objeciones de conciencia a la asignatura de Educación para la Ciudadanía, 3.000 de Castilla y León.
El auto dictado por la sala tercera del contencioso-administrativo del TSJCYL estima la solicitud de medida cautelar «quedando en consecuencia sin eficacia jurídica la obligatoriedad de cursar, recibir las enseñanzas y ser evaluados» de la asignatura de Educación para la Ciudadanía, «sin perjuicio del mantenimiento de las obligaciones de escolarización y custodia que competen a la Junta de Castilla y León».
El auto emitido ayer responde a un recurso contencioso administrativo presentado por dos personas contra la resolución del 4 de agosto del 2008 de la Consejería de Educación en la que se denegaba la solicitud de objeción de conciencia respecto a esta asignatura. Contra la resolución cabe recurso de súplica en el plazo de cinco días.
Según reza el auto, «lo interesado es una medida cautelar de eximir de cursar una asignatura obligatoria sólo respecto de quien lo solicitan sus padres por razones de conciencia y sólo durante la tramitación del recurso jurisdiccional». La sala rechaza la afectación del interés del alumno que invocaban las partes demandadas -Junta y Ministerio de Educación- porque «el único perjuicio que existe, de accederse a la medida cautelar y posteriormente rechazarse el recurso, sería la falta de evaluación y necesidad de recuperación de la calificación, perjuicio que las demandadas no pueden oponer con la misma fuerza que los progenitores».
La sala recuerda que la parte demandante plantea que la asignatura «vulnera dos derechos fundamentales interrelacionados como son el derecho a la libertad ideológico y el derecho a decidir la formación moral» de sus hijos.
Comportamiento
El auto destaca que se establece «como criterio de evaluación no sólo una asimilación de contenidos sino un determinado comportamiento» y en los Fundamentos de Derecho destaca que «en relación con otros contenidos de esta y otras asignaturas se fije como criterio de evaluación que el alumno sepa analizar, comprender, identificar mientras que en relación con la interdicción de la desigualdad, se exija no solo su asimilación sino un comportamiento de rechazo activo y además solo se exija esencialmente respecto de la desigualdad entre sexos y no por otros motivos».
La Consejería de Educación reiteró ayer que mantiene su postura contraria a las asignaturas de Ciudadanía que se imparten en segundo y cuarto de la ESO y en primero de Bachillerato e insistió en que «han sido implantadas por imperativo legal en Castilla y León, aunque desprovistas de la carga ideológica en sus contenidos, circunstancia que ha motivado que el Gobierno central lo haya recurrido ante los tribunales».
La Consejería de Educación recordó que ha defendido que la asignatura debería haberse consensuado con todos los grupos políticos parlamentarios y que siempre ha mantenido que, dada la polémica y el conflicto que ha suscitado en la sociedad, «deben ser el Gobierno de la nación o, en su caso, los tribunales de Justicia quienes determinen la legalidad de su obligatoriedad».
Por su parte, José Manuel Cantera portavoz del Foro de la Familia en Burgos, «si algún padre de la región aún no había presentado su objeción por tener alguna duda sobre su validez, esta decisión debería dejarle las cosas totalmente claras». Cantera explicó que el recurso al que ha dado respuesta este auto fue presentado por una familia zamorana, pero que existen recursos en marcha desde todas las provincias de la región. El Foro Español de la Familia contabiliza más de 45.000 objeciones de conciencia a la asignatura de Educación para la Ciudadanía, 3.000 de Castilla y León.
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