ENTREVISTA EN EL PROGRAMA "MAS MADERA" CANAL-4

COMUNICADO DE LOS OBISPOS DE CASTILLA Y LEON

Los Obispos de la Iglesia en Castilla y León, reunidos en sesión ordinaria, nos dirigimos a los fieles de nuestras Diócesis para recordarles la Doctrina que la Conferencia Episcopal Española ha emitido en diversos documentos sobre la asignatura Educación para la Ciudadanía (EpC):
1.- El Estado no puede imponer legítimamente una formación de la conciencia de los alumnos al margen de la libre elección de los padres, tal como tiene prevista la asignatura EpC y los Decretos que desarrollan la Ley, que pretenden formar con carácter obligatorio la conciencia moral y cívica de los alumnos.
2.- El derecho de los padres a elegir el tipo de formación moral y religiosa para sus hijos es primordial, insustituible e inalienable, como reconoce el artículo 27,3 de la Constitución Española: “Los poderes políticos garantizan el derecho de los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus convicciones morales”.
3.- Las enseñanzas orientadas a la formación de la conciencia moral, tanto en el ámbito de la persona como en el de la sociedad, no son competencia del Estado. Son los padres y las escuelas, como colaboradores de los padres, quienes tienen el derecho y el deber de la educación de sus hijos.
4.- Los padres tienen derecho a poner objeción de conciencia a la enseñanza de la asignatura EpC, así como a la denuncia personal de esta Ley, como medios a su alcance para defender el derecho que les asiste de ser ellos quienes determinen la educación moral de sus hijos.
5.- Las diferentes administraciones educativas, así como los colegios públicos y concertados, deben respetar escrupulosamente las decisiones de los padres y no interferir en el ejercicio de sus derechos fundamentales, asesorando y acompañando convenientemente a todos aquellos que lo soliciten.
Los Obispos de la Iglesia en Castilla y León desean contribuir, con todo respeto, a la información de los padres sobre sus derechos, en espera de que la asignatura EpC no se aplique en nuestras Diócesis en la forma que está programada y que ha sido ya desautorizada por las sentencias de varios tribunales civiles.
Valladolid, 16 de mayo de 2008

Charla dia 16 de Mayo

EL PRÓXIMO VIERNES 16 DE MAYO A LAS 19 HORAS, EN EL SALÓN DE ACTOS DEL CENTRO CÍVICO JUAN DE AUSTRIA, TENDRÁ LUGAR UNA CHARLA INFORMATIVA

AYUDADNOS A DIFUNDIR ESTA CHARLA

Charlas en Colegios

A TODOS LOS PADRES OBJETORES

Desde este Blog os invitamos encarecidamente a colaborar de una forma activa con la plataforma, la mejor manera es difundiendo la información e intentando que en los colegios de vuestros hijos se pueda informar, a través de charlas-coloquios.

Esto os ayudaría y animaría a vuestra propia objeción; no es lo mismo que vuestros hijos sean de los pocos que objeten en su colegio a que la gran mayoría sea objetora, pues así se sentirán mas arropados unos con otros siendo más fácil la objeción practica, el día a día con sus compañeros de clase.

A la plataforma como tal, nos cuesta mucho entrar en los colegios y SOLO desde dentro es posible organizar charlas.

El pasado 30 de Abril mantuvimos una charla coloquio en el colegio de Nuestra Señora del Rosario (Dominicos Arcas Reales) y se consiguió llevarla a cavo gracias al tesón de algunos padres objetores en ese colegio. Así pues es la hora de activarse y luchar por salvaguardar nuestros derechos.

ANIMO Y NI UN PASO ATRÁS

NUEVA CHARLA EN VALLADOLID

CONFERENCIA BENIGNO BLANCO

Nota de prensa


Benigno Blanco imparte una charla coloquio “Educación para la ciudadanía ¿qué hacer?” convocada por la Plataforma Padres por la Libertad, de Valladolid, y Concapa


Hoy jueves 17 de Abril ha tenido lugar en el centro cívico Bailarín Vicente Escudero la charla coloquio impartida por D. Benigno Blanco , presidente del Foro Español de la Familia; convocada por la plataforma Padres por la Libertad y Concapa sobre el tema “Educación para la Ciudadanía ¿Qué hacer?”, con una afluencia de 300 personas.

D. Benigno Blanco manifestó “por amor a nuestros hijos no podemos permitir que el Estado, sea del signo que sea, construya la conciencia moral de nuestros hijos, tal y como se recoge en al menos seis ocasiones en el Real Decreto MEC 1631/2006; pues la responsabilidad de transmitir y construir la conciencia moral de nuestros hijos es la esencia de la paternidad” tal y como reza el artículo 27.3 de nuestra constitución.

Así mismo añadió : “ no imagino ningún padre que le sea indiferente la formación moral de sus hijos, este a favor o en contra de los valores y contenidos de esta asignatura, permitiendo al Estado suplantar el derecho a elegir libremente y de acuerdo a sus convicciones morales la educación que crea que llevará su hijo a ser una persona feliz”.

Por todo ello destacó el importantísimo papel que en estos momentos tienen todos los padres de hacer prevalecer sus derechos, y sobre todo su derecho a la objeción de conciencia frente a una asignatura que usurpa y suplanta dichos derechos. Amparándose en el artículo 16.1 de la Constitución Española.

Concluyó “este es el momento de la objeción, no habrá otro para aquellos padres que quieran defender la libertad de educación, puedan hacerlo” y animó a ser valientes. informar y objetar. “Esta lucha por la libertad es para todos los padres independientemente de sus convicciones” pues no podemos permitir que el Estado determine la conciencia moral de nuestros hijos.

Susana Álvarez de la Plataforma Padres por la Libertad expresó la perplejidad que sienten los padres integrantes de dicha plataforma ante las contradictorias y ambiguas manifestaciones a esta asignatura realizadas por el consejero de Educación de Castilla –León D. Juan José Otero Mateos; y la preocupación que tras el elevado número de objeciones presentadas en la Comunidad aún no haya respondido a las mismas, esperando que atienda nuestras peticiones y haga prevalecer nuestros derechos aceptando las objeciones presentadas.

Por otra parte expresó el éxito de la conferencia y la satisfacción de la plataforma por la fecundidad del acto, pues tras el mismo han sido recogidas 70 nuevas objeciones, objeciones que se unirán al importante número que será presentado en breve a la Consejería de Educación.

José luis Bazán, Susana Alvarez y José Sanz durante la rueda de prensa

Grupo de padres con las objeciones

Nota de prensa


La Plataforma Padres por la Libertad, de Valladolid, presenta en la Consejería de Educación 315 nuevas objeciones de Conciencia a Educación para la Ciudadanía


Hoy miércoles 26 de Marzo se ha presentado en Valladolid la Plataforma Padres por la Libertad cuyo objetivo es la defensa de la libertad de los padres a educar a sus hijos según sus propias convicciones tal y como establece el artículo 27.3 de la Constitución española “ los padres somos los primeros responsables de la educación de nuestros hijos y el Estado no puede imponer una moral como pretende hacer con Educación para la Ciudadanía” afirmó José Sanz, miembro de la plataforma.


Y para conseguir este objetivo la plataforma promueve la objeción de conciencia informando a los padres sobre la asignatura Educación para la Ciudadanía “porque ataca frontalmente este derecho de los padres y les arrebata la educación moral de sus hijos” afirmó Susana Álvarez, miembro de la Plataforma que presentó durante la rueda de prensa 315 nuevas objeciones a la asignatura “esta misma mañana hemos presentado estas 315 nuevas objeciones en la Consejería de Educación, con éstas son ya casi 400 las objeciones presentadas en Valladolid” Susana Álvarez afirmó que no tienen ninguna duda de que el número de objeciones se multiplicará en los próximos meses.
Asimismo, la Plataforma ha expresado su deseo de que el consejero de Educación de Castilla –León se sume cuanto antes al modelo presentado por Madrid y secundado por Murcia y Valencia y anuncie su apoyo a la libertad de educación y lo consiguiente aceptación de las objeciones.


Por su parte José Luis Bazán, coordinador de la Asesoría Jurídica de Profesionales por la Ética, expuso el soporte jurídico de la objeción de conciencia establecido en la Constitución y los Tratados Internacionales, Bazán afirmó que “el propio Tribunal Constitucional lo considera implícito en la libertad ideológica del art. 16. 1 de la Constitución (Sentencias 15/1982, de 28 abril y 161/1987, de 27 octubre)”. Asimismo Bazán explicó el significado de la reciente sentencia y los 6 autos dictados por el Tribunal Superior de Justicia de Andalucía.

Las objeciones presentadas corresponden a los siguientes colegios:

Alcazarén, Amor de Dios, Apostolado Sagrado Corazón, CP Pio del Rio Hortega, Centro Cultural Vallisoletano, CP Francisco de Quevedo, CP Francisco Pino, CP Francisco Quintana, IES Delicias, IES Galileo, IES Julián Marías, IES Las Salinas, IES Leopoldo Cano, La Inmaculada, IP Cristo Rey, CP Macías Picavea, CP Miguel Delibes, CP Narciso Alonso Cortes, Ntra. Señora de la Consolación, Ntra. Señora de Lourdes, Ntra. Señora del Pilar, Ntra. Señora del Rosario Dominicos, CP Núñez de Arce, CP Pablo Picasso, Patrocino San José, Peñalba, Pinoalbar, CP Ponce de León, Rafaela María, CP Raimundo de Blas, San Agustín, San José, Santa Teresa, Sagrado Corazón Corazonistas, CP Teresa Iñigo de Toro, CP Vicente Aleixandre, Virgen Niña.

Para más información:

José Sanz Aguilar, teléfono: 667 12 39 42
Susana Alvarez Sánchez : 610 45 07 37
María Yolanda Sánchez : 675 94 40 97

CONFERENCIA MARTES 25

EL PRINCIPIO DEL FIN PARA EpC

Sentencia del TSJA
El principio del fin de Educación para la Ciudadanía
Estamos ante un contundente fallo basado en una sólida argumentación, en la que un tribunal entra, por primera vez en España, a conocer del fondo del asunto planteado por los padres objetores
José Luis Bazán

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El Tribunal Europeo de Derechos Humanos, en su famosa sentencia Sunday Times c/. Reino Unido (27 de octubre de 1978) afirmó que "no puede existir una sociedad democrática sin que pluralismo, tolerancia y amplitud de espíritu encuentren su expresión práctica en un régimen constitucional que esté sometido al principio de la primacía del Derecho, que comporte esencialmente un control eficaz del ejecutivo, ejercido (...) por un poder judicial independiente que asegure el respeto a la persona humana".
Pues bien, esta rotunda afirmación describe detalladamente la situación planteada ante el Tribunal Superior de Justicia de Andalucía, que en sentencia fechada el 4 de marzo, declara el derecho de unos padres de Bollullos Par del Condado (Huelva) a objetar contra Educación para la ciudadanía (EpC), y exime a su hijo de cursar la asignatura y ser evaluado. Un tribunal independiente –como ha demostrado ser el andaluz–, a la vista del abuso de poder del Gobierno de España, a través en esta ocasión de su Ministerio de Educación, ha hecho valer el Derecho vigente, por encima de la nuda potestad adoctrinadora, de la conveniencia política, y de los condicionantes provocados por los entornos subvencionados del poder. El Estado de Derecho ha sido de nuevo el protagonista del triunfo de la justicia sobre la arbitrariedad, y del control judicial de los abusos del poder público. La división de poderes, en esta ocasión, ha funcionado con brillantez.
El Tribunal Superior de Justicia reconduce la auténtica legitimidad del Estado –la única posible, por otra parte– a la recta comprensión del interés público, que no consistiría en la pretensión del poder de una irrestricta aplicación de sus mandatos, sino en "la garantía de los derechos, que al final es lo que justifica la existencia del Estado y sus potestades". Esta declaración del Tribunal en el fundamento jurídico cuarto de la sentencia constituye, a mi juicio, la clave de interpretación de una resolución paradigmática, porque explica perfectamente los límites de la acción de todo Estado que pretenda ser calificado como democrático y de Derecho. En el caso que nos ocupa, la salvaguarda de la libertad ideológica y religiosa (Artículo 16.1 de la Constitución) y del derecho de los padres a que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones (Artículo 27.3) mediante la objeción de conciencia, afirma el Tribunal, "no pone en peligro el ordenamiento jurídico democrático, simplemente refleja su funcionamiento". Y así es, ciertamente. El sistema democrático exige la existencia de amplios espacios sociales de respeto a la conciencia personal frente al poder público, de modo que la negación de tales ámbitos de libertad es, simplemente, una negación del propio Estado de Derecho.
Nuestros actuales gobernantes deberían, por tanto, aprender e interiorizar el presupuesto básico de nuestro sistema político que formula la sentencia que comentamos: que el Estado se ha creado para la sociedad y no la sociedad para el Estado. Es por ello que el artículo 9.1 de nuestra Constitución afirma que "los ciudadanos y los poderes públicos están sujetos a la Constitución y al resto del ordenamiento jurídico".Pero me temo que es bien distinta la creencia que abrigan, porque su modo de proceder es claro ejemplo de una irrestricta voluntad de poder, que concibe el derecho como instrumento de dominación, y no como suprema norma a la que el propio poder público ha de someterse por el bien social.
El fallo del Tribunal anula la resolución administrativa de la Junta de Andalucía que deniega el derecho a la objeción, y extrae las consecuencias del reconocimiento del citado derecho (exención de cursar la materia y derecho a no ser evaluado), lo que en términos prácticos supondrá la legitimación plena de los miles de alumnos de padres objetores para exigir, si lo desean, una alternativa educativa en el horario escolar acorde con las convicciones paternas. Sin duda alguna, el fallo judicial aclara el panorama jurídico, pero sobre todo ejercerá una influencia expansiva en el movimiento social de ciudadanos que buscan el espacio de libertad que este gobierno quiere negarles.
La puesta en práctica generalizada de la exención es, por tanto, de urgente realización, para impedir el adoctrinamiento de los alumnos, porque como afirma el Tribunal andaluz, los Reales Decretos 1631/06 y 1513/06 que establecen las enseñanzas mínimas, no son neutros éticamente, ya que "se emplean conceptos de indudable trascendencia ideológica y religiosa, como son ética, conciencia moral y cívica, valoración ética, valores, o conflictos sociales y morales". A pesar de existir multitud de argumentos añadidos que confirman la naturaleza ideológica de EpC, al Tribunal le basta los mencionados, sin que sea, por otro lado, necesario que los padres tengan que exponer detalladamente (como prevé el Tribunal Europeo de Derechos Humanos y el propio artículo 16.2 de la Constitución), las razones filosóficas o religiosas que les mueven a cuestionar la asignatura. Responde con este argumento a la tesis del ministerio fiscal y de la Junta de Andalucía de que no cabe admitir la objeción porque los padres no han precisado los contenidos de la asignatura que vulneran su libertad ideológica y de conciencia.
Es al tratar de la mencionada cuestión, al comienzo del fundamento jurídico cuarto, donde el órgano judicial hace una consideración que me parece sumamente relevante, porque sus efectos trascienden la actualidad adoctrinadora de EpC. El Tribunal transforma certeramente la pretensión de la Fiscalía y de la Junta de declaración de contenidos objetados en una obligación del Estado y de todo centro de informar a los padres para que puedan ejercer su derecho a la educación. Esta primacía informativa paterna sobre el centro y el Estado va a resultar de suma importancia para todos los casos –nada anecdóticos– de adoctrinamiento subrepticio en el sistema educativo (talleres y clases prácticas de contenidos más que dudosos, no plasmados en los programas; "intervenciones educativas municipales" que se introducen en la formación de los escolares sin que aparezca en el currículo, y no pocas veces, sin contar con el consentimiento de los padres, etc.).
El Tribunal andaluz ha desenmascarado la estrategia gubernamental de la indefinición premeditada en los contenidos de EpC, a veces esbozados o insinuados, y reprocha al gobierno su inactividad en prestar la debida información a los padres, dificultando en ambo casos el ejercicio legítimo de sus derechos constitucionales.
En definitiva, estamos ante un contundente fallo basado en una sólida argumentación, en la que un tribunal entra, por primera vez en España, a conocer del fondo del asunto planteado por los padres objetores (la vulneración de su derecho a la educación de su hijo y de su libertad ideológica y religiosa), basándose en una amplia jurisprudencia nacional e internacional (especialmente, los casos Folgero y Zengin, de 29 de junio y 9 de octubre de 2007, respectivamente, ambos del Tribunal Europeo de Derechos Humanos). La sentencia supone la entrada por la puerta grande de la objeción de conciencia educativa en España, y mal que les pese a los ingenieros de conciencias ajenas del socialismo reinante, el principio del fin de EpC, y de toda una estrategia de control social de los ciudadanos mediante el sistema educativo a golpe de Boletín Oficial.
José Luis Bazán es coordinador del área jurídica de Profesionales por la Ética

NI UN PASO ATRAS

En la objeción de conciencia a EpC

"DE LA OBJECIÓN, DESDE JAPÓN"

EpC desde JAPÓN

Me llamo Israel, tengo 22 años, soy el mayor de 11 hermanos, y me siento enormemente satisfecho y orgulloso de la educación que he recibido de mis padres, y terriblemente defraudado ante la labor de este “desgobierno”. La Educación para la Ciudadanía es tan solo una muestra más de la desalmada y deplorable política que se está llevando a cabo. Política que, a fin de cuentas, promueve la paulatina destrucción del hombre. La imposición por parte del Gobierno de turno de una asignatura como esta en un país democrático como el nuestro es inconcebible. Atenta contra el individuo, contra la moral, la democracia, la Constitución y, lo que es más grave, contra la misma libertad ideológica, y el derecho de los padres a educar a sus propios hijos, a determinar el tipo de educación que quieren para ellos, y la moral que quieren inculcarles, basada en su propia experiencia.Nosotros vivimos desde hace 6 años en Japón, donde fuimos enviados por Juan Pablo II, como familia misionera católica. Nuestra labor aquí no es más que la de mostrar al hombre que existe otra manera de vivir, que no está solo, que hay alguien que le quiere tal cual es, y que ha muerto por él y por nosotros, para que los que viven no vivan más para sí, sin sentido.Japón, un país fundamentalmente aconfesional, donde, desde pequeños, todos son educados para ser duros y autosuficientes, para no expresar sus sentimientos en público y para vivir confiando únicamente en su capacidad, de manera que es el país con mayor índice de suicidios del mundo. Una sociedad bastante uniforme, en la que los profesores, muchas veces, asumen la tarea de sustituir a los padres en la educación de sus hijos, ya que la mayoría carecen del tiempo necesario para ello, al entregarse al trabajo, al sistema laboral del que son tantas veces esclavos. No trato de establecer diferencia entre ellos y nosotros porque estamos hechos, en definitiva, de la misma pasta humana. Sin embargo, ellos no conocen otra cosa y pocos se la plantean, mientras que nosotros sí. Tenemos una base de la cual ellos carecen, y el delito es ignorarla o permanecer impasibles frente al peligro que conlleva dejar a tus hijos en manos de otros, permitir que otro instruya a tus hijos por ti. Se habla de igualdad, derecho fundamental, pero, digo yo… ¿igualdad de qué? ¿Derecho a qué? ¿Derecho de quién?... Se introduce esta asignatura, que bien podría ser denominada “Formación del Espíritu Progre”, encargada de infundir en los niños un estilo parcial de ver el mundo y la correspondiente conducta ética de ello derivado. Esta “asignatura” subraya la injusticia de la miseria, la hostilidad y la marginación, presentando como causantes de ello a la sociedad europea, a España y a los padres, y como “libertadores” a los socialistas. Se llega incluso a exhibir como ideal el marxismo. El método es claro: someter a los españoles, desde su niñez, a un lavado de cerebro que catequiza el odio a uno mismo y a todo aquel que no se odie a sí mismo.Es decir, el rechazo de unos valores transmitidos de generación en generación, que da rienda suelta al hecho de que se haga de nuestros hijos cualquier cosa, sumergiéndolos en “odio” contra nuestra historia, contra nuestras raíces.Presume de paz, la pregona, pero no la procura, del mismo modo que no procura arrancar el odio del corazón del hombre. Al contrario, busca crearlo y encarrilarlo por el camino que ellos consideran justo. Estas aspiraciones niegan por completo la naturaleza del hombre, y lo exponen a su libertad para engendrar perversión, vicio…una barbaridad. Yo apoyaría la enseñanza de una conciencia propia de una institución democrática, la importancia de la participación ciudadana y la promoción de nuestra habilidad para vivir en una sociedad plural, pero no esto. ¡Quién nos iba a decir a nosotros, hace tan solo unos años, que acabaríamos bajo la necedad de un gobierno anticonstitucional, a estas alturas de la Historia!Hasta el gobierno más mediocre debería saber que la manipulación e imposición de todo contenido relacionado con las convicciones religiosas, filosóficas y morales de los padres sólo tiene cabida en un régimen dictatorial.Son los padres quienes tienen no solo el derecho, sino también la obligación de asegurarse de que la educación estipulada sea afín a los valores éticos y morales que ellos sostienen.
1 (Constitución Española, art. 27.3)"Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones"2 Tratado Europeo /Lisboa (Octubre del 2007), art. 14.3: “… así como el derecho de los padres a garantizar la educación y la enseñanza de sus hijos conforme a sus convicciones religiosas, filosóficas y pedagógicas.(Art. 10.2: “se reconoce expresamente el derecho a la objeción de conciencia de acuerdo con las leyes nacionales que regulen su ejercicio.”)3 Pacto Internacional de Derechos Civiles y PolíticosAdoptado y abierto a la firma, ratificación y adhesión por la Asamblea General en su resolución 2200 A (XXI), de 16 de diciembre de 1966Entrada en vigor: 23 de marzo de 1976Art. 18,4 «To respect the liberty of the parents and/or the legal guardian as to ensure that the children receive the religious and moral education that is suitable with their own beliefs » “Los Estados Partes en el presente Pacto se comprometen a respetar la libertad de los padres y, en su caso, de los tutores legales, para garantizar que los hijos reciban la educación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.”
Me pidieron que escribiese algún artículo dando mi opinión y es lo que he intentado hacer. Al principio, la verdad, lo descarté, porque no me veía muy capacitado para ello. En cambio, abrí una Palabra al azar, para ver qué me inspiraba y me salió este salmo, que transcribo a continuación, y con el que termino. Un abrazo. ¡Ánimo!

El orgullo del malvado acosa al desdichado,queda preso en la trampa que le ha urdido.Sí, de su ambición se jacta el malvado,el codicioso que bendice desprecia a Yahvé;el malvado dice altanero:« ¡No hay Dios!», es todo lo que piensa.En toda ocasión triunfan sus empresas,tus decisiones le traen sin cuidado,desprecia a todos sus rivales.Dice para sí: «Jamás vacilaré»;como en desgracia no se ve, maldice.Su boca rebosa fraude y doblez,oculta su lengua maldad y perfidia;se aposta al acecho entre las cañas,y asesina al inocente a escondidas.Todo ojos, espía al desvalido,acecha escondido como león en su guarida,acecha para atrapar al desdichado,atrapa al desdichado atrayéndolo a su red.Espía, se agazapa, se encoge,el desvalido cae en su poder;dice para sí: «Dios se ha olvidado,oculta su rostro, no ha de ver jamás».¡Álzate, Yahvé, extiende tu mano!¡Nunca te olvides de los desdichados!¿Por qué desprecia el malvado a Dios,diciendo para sí: «No vendrás a indagar»?Has visto la pena y la tristeza,las miras y las tomas en tu mano:el desvalido en ti se abandona,tú eres el auxilio del huérfano.¡Quiebra el brazo del malvado,persigue su impiedad sin dejar rastro!¡Yahvé es rey por siempre, por los siglos;El deseo de los humildes tú escuchas, Yahvé,confortas su corazón, les prestas atención,para hacer justicia al huérfano, al vejado.¡Cese ya en su terror el hombre salido de la tierra!han sido barridos los paganos de su tierra! (Habla por sí sólo. Yo me he quedado atónito)

iSRa.

CINCO RAZONES PARA OBJETAR

5 MOTIVOS para rechazar
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA 5


Porque al hablar expresamente de cuestiones como la “construcción de la conciencia moral” con enfoques claramente ideológicos, la nueva asignatura supone una intromisión ilegítima del Estado en el sentido de la educación moral de los alumnos, que es una responsabilidad y un derecho fundamental de los padres.


Porque impone la llamada “ideología de género” por la cual debe aceptarse que existen, según la libre elección de cada uno, diferentes “orientaciones afectivo-sexuales”, todas ellas equiparables, y que la diferenciación y complementariedad sexual entre varón y mujer -base de la familia- es una construcción cultural que debe superarse.


Porque una buena parte de los “criterios de evaluación” de la asignatura no se basan en la adquisición de conocimientos sino en la observación de los comportamientos de los alumnos para comprobar que han asimilado los planteamientos ideológicos de los contenidos.


Porque defiende la construcción de un “mínimo común ético” a costa de sacrificar la ética privada, así como la opción religiosa individual, con el grave peligro de crear en los alumnos una confusión en cuanto a la separación de la vida privada y pública.


Porque los contenidos de la asignatura que sí son necesarios y justificables -conocimiento de las Declaraciones de Derechos Humanos, de la Constitución o del funcionamiento del sistema político- pueden incorporarse a otras asignaturas, como Conocimiento del Medio o Ciencias Sociales, o bien ser tratados de forma transversal.

Inauguración de la Plataforma PL

Todo el que esté interesado en formar parte de esta plataforma puede enviar sus datos a las siguientes direcciones:

padresporlalibertad@gmail.com

padresporlalibertadvalladolid@gmail.com

También poniéndose en contacto con:

Lourdes y Pepe 667123942

Jesús Manuel y Marta 637536088

Javier y Belén 696518382

Yolanda y Manuel 675944097

ESTRENAMOS PLATAFORMA EN VALLADOLID

Invitación a participar en PL

Desde este blog queremos ponernos en contacto con todos aquellos padres que estén interesados en formarse e informar de los contenidos de la asignatura EpC.

Podéis dejarnos vuestras sugerencias o preguntas en nuestro correo-e Intentaremos ayudarnos todos en esta tarea tan importante de educar a nuestros hijos en libertad, defendiendo nuestro derecho amparado en nuestra constitución y que reza de la siguiente manera:

“Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones” (Constitución Española, art. 27.3).

Conferencia en la Sala Borja por D.Jaime Urcelay